□ 毛建国

全民健身成为国家战略，校园体育受到广泛重视，带热了运动健身和青少年体育。而中小学教改、新高考也让素质教育迎来新契机。在全国各地，在文化课和艺术培训之外，选择“体育课”的家长和孩子越来越多。国家体育总局青少司司长刘扶民认为，家长对孩子的体质健康状况和全面发展越来越重视。

面对“体育热”，很多人将其放在“奥数班”的对立面看待，认为“体育热”的出现对于打破“奥数班”的天花板大有益处。“体育热”取代“奥数班”当然是一件好事，但要说两者具有本质区别，恐怕有点理想化。

很多人都心有余悸，在大讲素质教育的当下，辅导班已经成为孩子新的“魔咒”。这其中，“奥数班”更是非典型代表。“奥数班”很热，报名的孩子很多，但要说中国家长和孩子天性喜欢数学，恐怕也是在“讲故事”。“奥数班”的大热，还是源于一种功利选择。真要有一天，应试教育的天窗打开了，“奥数班”还会大热那还才算是“时代之幸事”。

分析家长为孩子选择体育班的目的，可能有两个，一个是为了应试。很多家长指望通过体育，为孩子实现人生的另外一条路。即便成为不了专业运动员，能够在高考中得到特长生资格或者拿到加分，也算是“值了”。还有一个则是看中体育带来的好处，希望体育能够成为孩子成才的加分项目，通过体育来改变人格，改变人生。教育的核心是培养健全人格，体育是人格教育非常重要的手段。

前几天，朋友圈流行一篇文章，讲世界上很多成功人士都有体育背景，著名的美国常春藤名校联盟开始其实是一个体育联盟。这篇文章讲到了，通过参加体育，不仅锻炼了身体，而且塑造了品质，增强了团队合作意识。有人可能会说，这没什么错啊。问题的关键是，人家选择体育，更多出于一种兴趣，因其参加体育而带来的好处只是“附属产品”。而到了我们这里，则把“附属产品”当成了主要目的，至于说兴趣，已经完全不重要了。

诚如国家体育总局青少司司长刘扶民所说，“随着生活水平的提高，人们的健身和教育理念发生着变化，个人消费观也改变了，体育培训的市场前景会越来越广阔。”这是可以预见的，也是可以乐见的。相对于“奥数班”，“体育热”同样带有很强的功利性。但在内心深处，笔者还是希望“体育热”主要是由于兴趣驱动的，而不是因为看到了参加体育的好处，出于一种功利选择给孩子去报一个体育班；甚至孩子明明不喜欢一项体育运动，因为家长看到有“前途”，责令孩子必须去学去练。

“两权相利取其重，两权相害取其轻”。相对于“奥数班”让人窒息的应试味，“体育热”的出现还是值得点赞的。但对于很多孩子来说，兴趣是永远的奢侈品，无论是“奥数班”还是“体育热”，都难言是兴趣需要。能不能更纯粹一点，尊重孩子兴趣，让他们凭着兴趣选择和参加体育运动？不必讳言，在很多家长心中，“体育热”和“奥数班”其实都是一种功利选择，而与兴趣无关。正是从这一意义上讲，莫让奥数班的应试味传染给体育。