□ 宋吉国 赵 巍 许晓飞
党的十九大的胜利召开，对高校领导干部的思想政治建设提出了要求、指明了方向。高校领导干部队伍建设要坚定地跟党走，把思想政治建设放在首位，以提高领导干部思想政治觉悟和思想政治领导水平为目标，勠力同心，真正推动高校改革和发展再上新的台阶。
高校领导干部思想政治建设的重要意义
贯彻落实党的十九大精神的本质要求。习近平总书记在党的十九大报告中指出，伟大的事业必须由党来领导，必须坚持党领导一切，意识形态工作的领导权必须牢牢把握在党的手中。无论是政治工作、经济工作还是文化工作，无论是人才培养还是高校建设，都要在党的领导下，以社会主义核心价值观为经线，以思想道德建设为纬线，以培养中国特色社会主义事业优秀建设者和接班人为交点，着力加强高校领导干部思想政治建设，为优质青年的培养提供坚强的思想、政治和组织保证，切实扮演好领导者、组织者、推动者的角色。
完成髙校崇高历史使命的重要保证。“青年兴则国家兴，青年强则国家强……全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。”习近平总书记在党的十九大报告中明确指出了党政领导干部在培养中国特色社会主义事业优秀建设者和可靠接班人这一崇高使命中的重大任务。高校领导干部只有自身具备抵御错误思潮和贪婪欲望的能力，才能为培养建设者和接班人提供强大的思想保证，才能筑牢高校思想政治教育以及道德教育的防线，才能在凝聚集体、发扬民主、端正党风的领导工作中发挥组织堡垒作用。
高校领导干部思想政治建设的现实问题
高校领导干部思想政治建设是一项与时俱进、不断深化的工作。目前，高校虽然已做了许多探索,也取得了较为明显的成效,但与党的十九大精神的要求相比,与社会主义现代化强国的标准、人民群众的期望相比,高校领导干部思想政治建设的实践还存在着一些问题。
学习热情不够持续化。高校领导干部大多是上世纪70年代出生，他们已经具备了多年的基层经验和工作经历，这些资历让他们在领导工作中具有充分的经验和能力，但同时也易产生一些问题，例如，知识学习未进行及时地更新，理论修养不够与时俱进，领导方式较为陈旧老套，思维方式较为固执片面等，虽然这些问题的存在并非绝对，但在诸多工作中已经初露弊端。许多领导干部以工作繁忙为借口，无法做到自觉学习、高效学习和终身学习，面对工作中出现的新问题和新情况，难以灵活、有速地运用自身能力解决实际问题。
培养模式不够系统化。首先，当前领导干部的培训形式主要还是理论培训，并且进行培训的专家水平不一，参与培训学员的学习态度不一。重理论培训、轻实践锻炼的传统培训模式使得思想政治培训的效果缺少实践价值，重政策灌输、轻榜样引导的传统培训内容使得思想政治培训的效果缺少人性色彩。而系统的思想政治培训模式，急需要有充实的内容、丰富的形式，也需要有完善的制度、手段和技术做坚强支撑。其次，领导干部的培训成果如何转化成实际工作中的有效手段，是值得认真思考的问题。
评价体系不够科学化。目前，高校领导干部评价标准有所偏颇，量化标准的科学性不够,考核评价的针对性不突出,评价内容的准确性和全面性得不到保证。就评价方法而言，以考察谈话为主的评价方式具有很大的局限性和片面性，在与谈话人的交流中所获得的信息，掺杂着多种复杂因素，间接性削弱了真实性；就评价范围而言，以同层次或同部门的人员作为谈话范围，较为封闭而狭小的评价圈使得民意无法得到充分体现，底下声音无法传达上来，或是声音微弱，群众的参与感慢慢就被磨灭，从而形成了评价模式的恶性循环。
高校领导干部思想政治建设路径探索
进入中国特色社会主义新时代，高校思想政治教育工作既面临着机遇，也面临着挑战。如何抓住有利时机，实现高校领导干部思想政治建设科学性与实效性结合、全面性与专业性结合、先进性与广泛性结合、继承性与创新性结合、解决思想问题与解决实际问题结合，是需要探讨和完善的地方。
以思想政治理论为先导，树立领导干部自觉意识。思想为行动描绘蓝图，理论为实践指明道路。只有理论入脑，才能信念入心，才能政治坚定。中国特色社会主义理论体系不断得以丰富和创新，其所散发出来的光芒不仅覆盖了中华大地，更是给世界其他国家带来了光明。活到老、学到老、改造到老、创新到老，这不仅应是领导干部的学习态度，更应成为领导干部的自觉意识。主动学习、主动改造、主动创新，要成为领导干部学习的目标、动力和常态。领导干部的思想政治理论学习，不能只靠书面文件通知，不能只靠培训讲座考核，要将学习融入生活、践于工作、纳入自觉，只有这样，自警意识才不会因年龄增长而放松，自励意识才不会因职位上升而懈怠，政治敏锐性和政治鉴别力才能应对新时代的新特点、新要求和新挑战，工作说服力和工作影响力才能发挥出强大的效能。
以思想综合素质为标准，完善领导干部选拔机制。选什么样的人成为领导干部，这是高校建设的风向标，领导干部具有怎样的综合素质，这是高校工作的奠基石，因为什么样的领导干部决定了有什么样的工作作风，甚至就意味着有什么样的党风校风。首先，必须具备良好的政治素质,才能保证社会主义方向和共产主义道路,才能为党和国家培养优秀的建设者和接班人；其次，具备思想素质,这不仅关系到高校管理绩效,也是团队构建的精神内核,具有极强的行为导向和思想凝聚作用；同时，要有坚实的心理素质,只有这样才能以一种高昂的状态和风貌来迎接新时代所面临的难题和挑战；再次，要有较高的道德修养，时刻注意以德修身、以德立威、以德服众，以德性引导德行，以德行树立德风，才能保证在促进人才培养和推动学校发展的同时，保持追求理想的个人品质和求真务实的领导风格。
以思想政治工作为己任，明确领导干部评价指标。高校领导干部不能只做“空头政治家”，要成为“埋头实干家”，工作成绩要真、要实。把领导干部思想政治工作绩效作为党建述职评议考核的重要内容，不能仅仅满足于开会、下通知、传达精神等传统思政工作模式，要将评价重点侧重于敢想的责任态度和敢做的创新精神，侧重于工作观念的转变、活动思路的拓宽、责任精神的落实，侧重于群众参与下的认可和社会舆论下的公认，以此督促年长一辈的领导干部不放松、不懈怠，不断给自己充电和加压，鼓励年轻一辈的领导干部不忘本、不骄傲，不断让自己进步和创新。尽可能将评价指标细化与量化，要看领导干部的政治水平能否在科研产出与团队建构上发挥核心作用，要看领导干部的德育水平能否在思政教育活动上开展创新，要看领导干部的依法治校治院水平能否落实到自觉规范自身行为上。
以思想政治作风为依据，健全领导干部监督体系。“监督”是对某种行为的一种监视，也是一种管理，更是一种督促，其最终目的是达到预定目标。因此，领导干部监督体系的制定，不能仅仅是为了“抓”，深远目的应是“促”。抓“腐”是为了促“廉”，抓“散”是为了促“勤”，因此，领导干部监督体系的健全应“钻细节，看动态”，通过专项调研、专项述职、专项巡视等途径，重点监督领导干部中心组学习制度的实效性、党内政治生活的严格性、民主集中制的执行性、党建目标责任的落实性等方面情况，更重要的是要及时而有针对性地对领导干部思想政治建设提出现实意见和长远建议，促进整改和提高。而为了保证此项工作的高质量完成，应做到组织监督与群众监督相结合、舆论监督与法律监督相结合、民主监督与自我监督相结合，这无疑是新时代环境下最完善和最理想的监督模式。
高校发展与党和国家的经济、政治、文化发展有着十分紧密的联系,对新时代背景下，建设中国特色社会主义伟大事业，完成党的建设伟大工程，实现中华民族复兴的伟大梦想具有无可取代的战略作用。历史已经进入了一个新的时代，新变化、新特点、新机遇、新挑战迎面而来，高校作为培养高质量人才的重要基地、作为弘扬社会主义核心价值观的坚强阵地、作为承载民族复兴梦想的温暖摇篮，任务艰巨，使命光荣，高校领导干部的思想政治建设任重而道远，须不忘初心，继续前进。
（作者单位：山东师范大学美术学院）