来源：第九师融媒体中心作者：曹怀语 王超时间：2026-01-08
改革网讯 为打破学科壁垒，深化实践育人理念，连日来，九师小白杨中学融合美术、科学、综合实践、劳动教育、数学、语文等多门学科知识，开展跨学科融合项目式学习活动。培养学生的创新思维、动手能力与团队协作精神，鼓励学生在实践中大胆探索、直面挑战，在解决实际问题中感受知识的实用价值，体验跨学科学习的独特魅力。
1月6日，记者走进九师小白杨中学，二年级的师生们正在开展“为小鸟安个家”主题活动。音乐教师孙凤玲在一旁仔细观看学生们制作的爱心鸟巢并对学生们的作品及时进行正向反馈与指导。九师小白杨中学二年级音乐教师孙凤玲激动地对记者说：“我们二年级进行了跨学科项目式学习，二年级的主题是制作鸟巢，我们进行了一系列的这个策划，比如画鸟巢、手工制作鸟巢，还有我们用这个橡皮泥来捏鸟巢。通过这一系列的这个活动，来培养孩子们动手的能力，和开发这个大脑的能力，提高孩子们的想象力，让他们在生活中学会保护鸟的这个意识。”
学生的课桌上摆满了学生们精心制作的鸟巢，有的鸟巢是用树枝搭建的，看起来古朴自然；有的鸟巢是用筷子彩色绒线制作而成的，色彩鲜艳，造型可爱。九师小白杨中学二年级六班学生栾琚瑶说：“这是我今天和小伙伴一起做的鸟窝，我特别开心，因为到了春天它们就会有自己的家。我们先剪上一些筷子，把它用热熔胶粘起来，铺上一层软软的干草，这样我的小鸟窝就做好了。”
跨学科融合项目式学习让学生实现了“跨界”成长，丰富了学习体验，让学生在实践中感受到知识的无限可能。记者走进三年级二班，班主任张梅正带领学生们运用知识将一个个塑料瓶制成精美的工艺品。指导学生开展“跟着瓶子去旅行”主题跨学科项目。九师小白杨中学三年级二班教师张梅说：“跨学科融合打破了知识的壁垒，让学生在真实的情境中综合运用各科知识，培养解决实际问题的能力，它激发了学生学习的兴趣，促进创新思维与多元认知的发展提升学习主动性和创造力。”
跨学科项目式学习的一个重要特征是真实性，即引导学生在真实情境中发现问题，创造性地解决问题。在“跟着瓶子去旅行”项目中，学生们完成了一个个瓶子的创意改造，充满了探索的乐趣与挑战。九师小白杨中学三年级二班学生刘炳佑说：“这一周我们学校举办了跨学科融合活动，这是我和小组同学一起制作的火箭，火箭寓意着祖国事业的越发强大，我看见这火箭心里很激动很开心。”
据了解，九师小白杨中学跨学科项目学习的开展，按“前期筹备、中期实施、后期总结”三阶段推进，各学科教师组成联合指导团队，逐一解读项目任务。同时明确了各阶段时间节点与教师职责清单，确保项目推进有序、落地见效。
九师小白杨中学小学部教务主任黄敏说：“未来，未来小白杨中学将持续以跨学科项目式学习为纽带，让学生在动手实践、团队协作中锤炼能力、增长才干，真正实现'在做中学、在学中悟'的育人目标，为学生全面发展奠定坚实基础。”（作者：曹怀语、王超）
