□ 夏品松 王国荣

□ 本报记者 李宏伟

“学在武昌”是湖北省武汉市家喻户晓的教育金字招牌。作为湖北全省率先通过学前教育普及普惠、义务教育优质均衡两项国家级评估认定的教育高地，武汉市武昌区名校集群林立，科教底蕴十分雄厚。但随着人口持续流入、百万大学生留汉政策落地，叠加学区虹吸效应，当地学龄人口呈现出独特的“排浪式”增长态势，小学、初中、高中学位压力梯次显现。老城土地校舍资源紧张、师资阶段性余缺失衡，也成为这座超大城市核心区亟待破解的民生难题。

近日，记者走访武昌区教育局及多所新旧校园，直面办学过程中的现实堵点，记录各校“一校一策”的创新举措，解码武昌区依托跨周期治理思路，统筹化解入学高峰、守护教育优质均衡的基层实践经验。

预判峰谷、动态统筹，跳出“被动补位”惯性

作为荆楚知名教育强区，武昌区连续两年在国家义务教育质量监测中成绩位列湖北省、全国前列。即便教育基础扎实，学龄人口排浪式达峰引发的结构性矛盾依旧凸显。

“小学今年迎来入学高峰，初中将在2029年达到峰值，高中则预计2033年迎来生源顶峰。三波入学浪潮接踵而至，我们必须提前五年甚至十年谋划布局。”武昌区教育局相关负责人坦言，老城区教育发展的最大难题，并非长期学位缺口，而是陷入“入学高峰期学位供给紧张、生源回落后期校舍闲置浪费”的两难处境。

据了解，在国家生育政策调整与“百万大学生留汉”双重作用下，武昌区适龄人口持续净流入，南湖、沙湖、滨江等热门片区生源更是逆势增长。全区整体学位总量基本充足，但热点区域学位紧张；教师总量基本满足办学需求，但优质师资配置还有待进一步优化。

对此，武昌区摒弃应急式建设思路，树立跨周期治理思维，依托挖潜扩容、专项供给、增量调优等切实举措，搭建起空间、资金、师资三位一体的跨周期保障体系，提前化解人口波动带来的办学风险。其中，空间规划上，结合城市更新步伐，新建学校优先采用九年一贯制、完全中学的办学模式，通过建设共享功能区和可转换教室，在初中学位紧张阶段优先投入使用，待高中生源迎来高峰后，再将部分初中教室改造适配高中办学需求，实现校舍跨学段利用。资金保障上，区域教育预算逐年稳步递增，近三年，武昌区积极争取和安排国债、地方债、中央及省级预算内投资资金共计约10.26亿元，用于教育重大项目建设。

师资调配则是跨周期治理的核心环节。当前小学学位饱和、师资紧张，而未来小学学龄人口回落之后，势必出现师资富余，与此同时初高中师资缺口会不断扩大，师资固化极易造成教育资源浪费。为此，武昌区搭建跨学段教师储备库，引导低学段富余教师向高学段有序转岗；针对体育、艺术、心理等紧缺学科，推行教师跨校走教模式，实现优质师资多校共享；待小学入学高峰过后，顺势推行小班化教学，进一步提升教学品质。通过跨片区、跨学段的师资轮岗流转，精准匹配不同阶段的生源需求。

一校一策、就地破局，高峰之下提质创优

顶层统筹明确发展方向，具体成效终究要落地于校园办学。记者实地走访四所区位、办学年限各不相同的代表性学校，各校立足自身办学底蕴与特色资源，以差异化举措破解生源激增、场地受限、办学拥挤等难题。一所所学校斩获的各级各类荣誉，也直观印证了武昌区“扩容不降质”的办学实力。

武汉市武昌区滨江实验第一小学坐落于滨江商务区，是片区配套新建学校，于2024年9月正式投用。学校规划30个教学班，投用第三年在校生便达到600多人。

该校校长胡小红介绍，校园在规划设计阶段就特意预留弹性办学空间，恰逢周边新建楼盘入住率超出预期，这些预留空间恰好填补了生源增长带来的场地缺口。

该校对标未来学校建设标准，以“科技原创力启蒙”为办学使命，全力打造“菁智教育”办学品牌，开设科技原创启蒙、编程、跑酷、轮滑、网球、击剑、民乐等多元化课程。学校坚持让学生在实践探究中学习成长，在文体活动中全面发展。此外，学校创新推出“菁菁嘉奖令”评价体系，引导学生在校做好学生、在家做好孩子、在社会做好公民。这所新建学校从硬件配置到育人理念，都彰显出武昌区直面入学高峰、坚守办学标准、推动教育提档升级的坚定决心。

拥有近五十年办学历史的武汉市粮道街中学，是一所以“希望教育”为特色的九年一贯制学校。面对生源增长压力，学校选择通过“空间革命”向存量要增量，而非单纯新建校舍扩充学位。通过改造集装箱为体育器材室、调整教室功能、重新规划布局等方式，累计新增800余个学位。

在办学育人方面，粮道街中学也有不少巧思，在教学楼墙面加装摸高训练板、引体向上单杠，摆放乒乓球台，方便学生利用碎片化时间锻炼；整修小学部五楼闲置区域，增设跑酷器材，还开辟了校园菜地，将这里打造成师生劳动教育课堂。

粮道街中学还联动属地街道和辖区企业，实现共建共赢。街道投入资金加装座椅、搭建遮阳棚；企业翻新围栏、捐赠器材；与社区合力打造1200平方米轮滑场地，平日供学生使用，周末向社区居民开放。

依托九年一贯制办学优势，学校构建完整足球人才培养链条，从小学一年级启动系统化训练，升入初中后无缝衔接，多名学子凭借足球特长考入重点高中和理想院校。

走进武汉中学，这所由董必武等革命先辈1920年创办的百年老校，正经历少有的扩招节奏。2025年、2026年共扩招250人，校舍、师资、食堂面临极限考验。

武汉中学在上级支持下启动科创楼与食堂扩容改造，科创楼改造面积约3100平方米，新增化学实验室、智慧教室和9间教室；实验楼一层改为食堂，新增600个餐位，通过功能腾挪“变”出所需空间。

空间有了，人怎么办？武汉中学教师发展处围绕“引、流、育、训”发力，高中部重点引进学科骨干和优秀青年教师，初中部招聘多学科教师。依托“青蓝工程”为新教师配备双导师，确保扩招不降质。

值得关注的是，武汉中学在“量”的扩张中坚守“质”的定力。武汉中学党委书记艾建红说：“让习惯成就优秀，让未来点亮梦想。”扩招是对育人理念的考验，“教育学就是关系学”，规模扩大后更需用心经营师生、家校关系。学校以“人格教育”为核心，构建“红毅”德育体系，培养“四自”能力；推进“五生”课堂模式，让每一堂课都成为师生双向奔赴的成长现场。

在武昌昙华林，发轫于1903年张之洞创办的文普通中学堂的武汉市第十四中学，已走过123年。这所走出了董必武、陈潭秋两位中共一大代表和李四光等五位院士的百年名校，2025年、2026年共扩招400人。地处古城核心区，无新增建设用地，成为最现实的空间困境。

武汉市第十四中学校园里正上演精彩的“空间魔术”。学校将庆宣楼、正寰楼12间功能室改造为标准化教室，一次性新增学位600个；同时新建第5座以院士校友命名的亚南楼，增设19间教室，将于今年9月投用。食堂餐位扩充至1180个，全校错峰15分钟即可完成就餐；张之洞广场增设4片羽毛球场地，翻新足球场与篮球场。

更让人印象深刻的是学校独有的凤凰山。武汉市第十四中学党委书记王拥军带记者漫步环山步道，介绍通过修缮步道、增设观景平台、优化植被，将山体盘活为全时段开放的“天然活动场馆”。学生在此上自然生态课、地理考察、心理减压，凤凰山成为扩招后活动空间补位、心理赋能、特色育人的核心支撑。

分层提质、守住底线，夯实多元成才育人链条

走访过程中，记者也了解到武昌区应对学龄人口波动过程中面临的多重现实困境。

老城核心区建筑密度大，城市更新带来新片区集中入学需求，可开发净地基本枯竭，新建校园只能依托旧城改造的零散地块，有时为争取数千平方米的教育用地，需要联动多个部门协同推进，耗时长达数年，土地资源紧张成为首要难题。

校园改扩建工程大多集中在每年6月中旬至8月下旬，仅有70天左右施工周期，不仅要面对高温、高空作业的安全压力，暑期施工产生的噪声，也容易引发周边居民投诉，工期紧张、施工矛盾突出。

与此同时，家长扎堆追捧热门名校，不仅推高了学校周边房价，也造成生源过度集中；新建片区的居民，更是希望片区楼盘挂牌之初，就能明确对口优质学校，优质教育资源均衡分配仍面临挑战。

“学龄人口波动引发的学位、择校等问题，不单单是教育领域的问题，更是复杂的社会治理问题。”武昌区教育局相关负责人表示。目前，区域已陆续推出集团化办学、电脑派位、建设紧密型学区、推动干部教师轮岗交流等一系列举措，多措并举化解难题。