□ 詹明芳 沈易娟

传统高等教育偏重理论记忆与期末闭卷笔试的考核模式，一定程度上制约了应用型创新人才培养，也阻碍了教育治理效能提升。深刻把握数字技术赋能教学评价的内在机制，通过技术革新构建以能力本位和过程管理为特征的“多元全程”学业考核体系，是释放数字技术红利、推动现代教育治理转型的必然选择。

依托数字变革

健全教学评价运行机制

数字技术赋能高校教学评价，重点在于通过技术革新破解传统考核的结构性难题，重构适配新时代要求的教育治理新机制。一是全域感知的精准识别机制，破解教学评价“信息不对称”痛点。依托大数据、AI构建全域感知网络，推动评价维度转变。压缩客观题比例，提高案例分析与方案设计比重，推行“以赛代考”“以证代考”等物化考核，实现学习行为实时采集与智能分析，消除教学盲区。二是流程重构的协同高效机制，破解应用型考核“条块分割”堵点。依托一体化教学平台与数据共享体系再造管理流程，打破行政与学科壁垒。实施“一课一方案”，针对工科实操、经管全案、艺术展演等不同学科门类定制专属数字化考核路径，推进评审流程扁平化与标准化，提升治理质效。三是多元参与的共治共享机制，破解传统考评“主体单一”难点。改变任课教师一元裁判格局，依托数字平台引入多方评价主体。在毕业设计、顶岗实习等关键环节引入企业导师，依据行业标准在线考核，并结合线上自评与小组互评，构建起多方协同的共治评价生态。四是风险闭环的智能防控机制，破解学业预警“应急滞后”弱点。运用大数据与AI算法构建学业风险识别、预警、处置与优化的闭环管理体系。落实全流程过程管理，将平时成绩精确拆解为随堂测验、课堂互动、项目路演等微型节点，动态跟踪学习轨迹，实现学业困难的早发现与精准帮扶。

聚焦痛点短板

正视数字转型现存难题

当前，地方本科高校在推进教学评价数字化转型实践中，仍存在部分待破解的问题。一是数据壁垒尚未完全破除，共享深度广度不足。教学、教务、校企合作等系统之间的“数据烟囱”依然存在。跨平台数据共享面临接口不统一、权责不清晰等问题，导致校外顶岗实习、产业项目参与度等关键实践数据无法实时、跨系统地融入总体学业评价体系，数据要素的治理价值未能充分释放。二是法治化建设相对滞后，安全权益保障不完善。随着全景式、数字化教学画像的推行，算法伦理、数据安全、隐私保护等制度规范仍需完善。部分高校在全过程数据收集和智能化评价场景中，存在“重技术管控、轻权益保障”的倾向，缺乏对自动化评分和算法预警结果的规范化审核机制。

坚持系统发力

提升教育评价治理质效

推动数字技术更好赋能高校教学评价与人才培养效能提升，必须坚持以师生为中心，坚持问题导向、系统观念，统筹发展和安全，多措并举推动高等教育评价治理高质量发展。一是强化顶层设计，完善数字教育治理制度体系。各高校应将数字技术赋能教学评价纳入学校现代化治理的总体布局。健全数字化考核规章制度，完善数据流转、隐私保护、算法治理等规范。例如，武昌理工学院2017年起全面融入“专业素质、通适素质、创新创业素质”三位一体的核心素养评测体系，规范评价数据全流程管理，全面破除了对应试主义的路径依赖，引导学风由“被动应试”向“主动建构”转变。二是深化数据融合，构建一体化协同治理格局。高校应以“一网统管”和“教务一体化”为抓手，持续打破内部部门壁垒及校企合作中的条块分割。加快推进跨层级、跨区域、跨系统的教学评价数据共享与业务协同，建设一体化教学评价大数据平台。聚焦实际问题解决能力的培养，以场景化应用为核心推动流程再造。例如，武昌理工学院商学院全面引入结构化的评价量表技术，对实践项目进行微观维度的数字化拆解，切实把数据优势转化为教学治理效能。三是夯实基层基础，利用数字画像弥合普惠鸿沟。数字治理的重心应当下沉至基层教研室与教学班级。加大智慧教学平台、数字化实训基地投入，推动数字化教学环境均衡覆盖。例如，武昌理工学院出台管理制度，要求所有任课教师依托智慧教学一体化平台自动捕捉学习轨迹，利用数字画像折算过程性分值。同时，开展全方位的数字素养培训，引导教师转变课堂授课模式，摒弃单一课件宣讲的方式，提升基层运用数字技术解决实际教学问题的能力，促进“双师型”队伍建设，让数字治理扎根基层、服务师生。四是坚守安全底线，统筹数字考评发展与安全。坚持总体国家安全观，构建校园全方位、多层次的数据安全防护体系，强化关键信息基础设施安全保护与数据全流程安全管理。健全算法安全治理机制，防范算法歧视、标签化片面化评价等风险，切实保护师生个人信息和合法权益。在保障安全的前提下激活校园生态，通过高频次、贴近实战的多元考评缩短毕业生的职业适应期，推动高等教育人才供给质量红利转化为经济社会高质量发展红利。

数字化教学评价改革绝非单纯的技术修补，而是触及高等教育观念重塑与体制创新的系统工程。通过构建“多元全程”学业考核模式，将考评核心从“知识灌输的多寡”转向“应用能力的强弱”，是释放教育数字赋能效应、破除传统应试依赖的必由之路。

（作者单位：武昌理工学院）