□ 周 健

习近平总书记在学习党史教育动员大会上指出，“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，通过“学”，明理、增信、崇德、赋能，最后就是要“习”，那怎么习呢？就是要“办实事、开新局”。

忆往昔，在十月革命一声炮响后，早期的革命先驱通过学马克思主义，学俄国十月革命的经验，然后在各地成立共产主义小组，继续学习，并把马列主义理论与中国工人运动相结合，最终建立起了伟大的中国共产党。在新民主主义革命时期，我们党也是学习、实践，遇到了失败进行总结反思、再实践、再学习，提高自身革命工作能力。早期的学习更多的是拿来主义，因为没有经验，都是在摸索中进行，所以党也因此经历了挫折，如大革命失败、第五次反围剿失败。红军到达遵义后，中国共产党召开遵义会议，对以前的行动进行集体反思，纠正错误，开始探索新的革命道路——农村包围城市。这段革命岁月，可以说是我们党第一次把学习马列主义知识、分享苏联革命经验、创造性地解决中国革命难题，并形成中国化的马克思主义革命理论的过程。

随着新民主主义革命在全国的胜利，面对严重的经济建设任务，毛泽东向全党提出明确要求：“我们必须克服困难，我们必须学会自己不懂的东西”。所以向苏联学习是新中国成立后学习活动最鲜明的特点。一方面是全方位介绍宣传学习苏联成功经验，另一方面大量派遣各类人员到苏联去学习，同时大批来华帮助中国进行各项建设的苏联专家，也成为苏联先进的科学技术与经验的传播者。通过学习，中国解决了新中国建设急需人才等问题，也快速建立了社会管理机构和生产管理方式。当然，在学习的过程，对苏联的经验也存在着照抄照搬的问题。为此，1956年毛泽东在《论十大关系》的报告中作了分析，要求在以后的实践中加以克服。

改革开放前，一篇名为《实践是检验真理的唯一标准》的特约评论员文章在《光明日报》1版刊发。它掀起了席卷中国的真理标准大讨论，这次大讨论既是一次伟大的思想解放运动，也是全党的一次重新学习马克思主义基本原理的活动。经过学习反思，我们党将工作重心转移到经济建设上。到了20世纪90年代初，我们要建立社会主义市场经济体制，同样也没有先例可循，没有现成的经验可学。所以当时党内和国内不少人在改革开放问题上迈不开步子，不敢闯，包括理论界“姓资姓社”的争论，但是经过邓小平同志南方讲话，用“三个有利于”标准，统一了大家的思想，改革开放又取得了进一步的发展。包括今天，我们仍然面临着许多问题和挑战，但中国共产党人敢于直面问题，不断地学习，不断赋能，然后一个问题接着一个问题去解决，才有了今天改革开放的伟大成就。

通过党史学习，让我感悟到，在每一个重大转折时期，面对新的问题，中国共产党这个团队一起学习、赋能，进而制定计划方案，再行动。具体来讲，就是学习知识和经验，在实践中创造性地解决问题，把经验再总结上升为理论，最后再用理论指导实践。总而言之，“带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长”。

（作者单位：中共广西区直工委党校）