□ 李 文 文/图

少年强，则国强。儿童青少年的健康成长始终得到党和政府的高度重视。新中国成立以来，国家先后颁布了多项与儿童青少年成长有关的法律法规和指导意见，取得非常积极有效的成就。同时，涌现出一大批服务儿童青少年成长和父母成长的卓越实践者。时值“六一”国际儿童节，笔者专访了著名青少年心理成长和父母成长指导专家成荣信教授。

成荣信是上海天行健心理健康咨询中心创始人、首席父母效能训练导师、儿童青少年心理健康专家、新世纪学习型家庭公共学习平台创始人，曾任国家人社部心理咨询师职业资格鉴定专家组专家、海南省心理咨询师行业协会名誉会长。成荣信早年在大学任教期间获评上海高校优秀青年教师。从担任大学团委书记开始至今，从事学生心理健康工作已经近30年，曾帮助许多学生走出困扰和迷茫，深受学生爱戴。

2008年5·12四川省汶川大地震后，成荣信临危受命担任团中央12355灾区青少年心理援助和社会工作专家志愿团团长，上海市对口援建都江堰青少年项目心理顾问。震后第一时间率团奔赴灾区，率先在灾区建立向阳屋—标准化儿童青少年心理援助工作室。和来自全国各地的心理志愿专家一起，坚守初心，风雨无阻，历时12年完成“向阳陪伴计划“。期间辅导师生和家长数以万计，被誉为”点亮心灵的人”和“”心灵的卫士”。从那时开始成荣信便致力于青少年儿童的心理咨询、治疗和父母成长指导，以服务亿万家庭和青少年儿童心理成长为己任，以精准高效、人本自然、幽默智慧的特色而著称，深受孩子和家长们的信赖和欢迎。

在谈到如何理解或看待近几年，时有发生的青少年儿童极端心理行为事件时。成荣信认为，这些现象不是偶然和单一的社会现象，而是一个多层次、多方面，长期累积的一个结果，是社会快速发展中的阶段性、结构性的问题。我们现在看到的可以说只是冰山的一角。改革开放以来，我国教育事业取得了令世界瞩目的飞越发展和巨大成就。但是，我们也必须意识到，我们还有“薄弱环节“和“空白“或者需要解决的新的需求和问题。成荣信指出，我们都知道“家庭是人一生的第一所学校，父母是孩子成长的第一任导师”，但是在国民教育体系中，特别是成人教育体系中，关于如何做父母的亲职教育和成长教育、如何经营婚姻家庭与情感、如何开展家庭教育和构建亲子关系的教育非常薄弱，甚至就是空白。加上适逢互联网时代背景下“独生子女”社会的到来，社会经济快速发展的同时导致区域发展的不平衡、偏远落后地区普遍存在的“留守儿童”问题、城市和乡村高达60%以上的“隔代教育”“应试教育”影响泛化等问题的叠加，这些最终都会影响到儿童青少年的心身健康成长。

成荣信从2008年开始将主要的精力集中到父母成长和家庭教育领域，先后开设出“智慧父母-先懂孩子后懂教育的觉醒之旅”“卓越父母-为孩子的卓越未来奠基的觉行之旅”“传承父母-助力孩子建构生命动力觉悟之旅”和“效能父母-助力孩子建构独立健康人格的效能之旅”等4C父母成长课程。10余年来，他在繁忙的咨询工作同时，足迹遍布26个省市和地区，开设各种讲座、沙龙和专业工作坊近千场。受到热烈欢迎，许许多多的家长因为学习而改变了自己，开始了自己胜任父母的努力。2010年成荣信获颁父母效能训练中国区突出贡献奖，2018年在“中国人圆梦行动高峰论坛”上被授予圆梦行动年度突出贡献奖。

但是，成荣信认为，荣誉不重要，过去的努力都还远远不够，中国的家庭教育和儿童青少年的健康成长依然面临非常艰巨而紧迫的任务。他认为，个人和团队的咨询和治疗无论多么精准、高效，但终究是有限的。父母教育和家庭教育还没有进入国家成人教育体系，还没有成为每一个成人公民的必修课程。就无法更有效的从根本上改变现实，所以助力青少年儿童的健康成长，父母教育和家庭教育是仍然是他和团队最重要的任务和使命。

除此之外，他还援引2019年一份专项调查：有93%以上中小学生心理发展希望得到改善和提升；有90%以上中小学生有强烈需求改善和提升自身心理素质。如此高的比率说明需求的广泛性和紧迫性。从心理发展需求的具体内容上看，它包括在心理品质发展方面：思维品质（95.3%）、意志品质（95.3%）情感品质（94.5%）；在社会性发展方面，学习动机（99.7%）、人际关系（95.9%）。这一数据表明我国中小学生在自身思维品质、意志品质和情感品质的发展上有更高要求。表明在学习动机、人际关系方面想要予以提升的愿望最大。同时还了解到心理适应不良的比例大概高达44.7%左右，59.8%的中小学生存在自我适应困扰，主要问题是自我同一性困扰（69.4%）；53.3%的中小学生存在社会适应困扰，主要问题是生涯发展困扰（76.5%）父母教育困扰（59.5%）。面对如此巨大的需求，成荣信认为，在师范教育体系中对大中小学和幼儿教师的能力与技能培养中，长期存在的薄弱或者空白—尚未开展或者普及青少年以及儿童心理发展、心理成长和心理健康的理论与技能。这使今天绝大多数大中小学一线教师，在指导大中小学生心理发展、心理成长和心理健康方面捉襟见肘。

除了家庭教育和学校教育方面的问题需要面对，也不能回避儿童青少年在自身心理发展、心理成长方面也有儿童青少年自身需要面对的任务和问题。但是，要完成和解决这些任务和问题，需要引领和帮助，需要协助他们完成提升自身的成长、提升学习和生活效能。比如，青少年需要养成的九大能力、建构的九大动力等。前面提到的调查数据也呈现了这样的紧迫现实。2020年6月，成荣信和诸多专业人士共同发起了“儿童青少年心理健康指导师”的人才培养项目，希望能够从人才培养入手，让更多的专业人士一起共同推进儿童青少年心理健康的指导工作，为更多的家庭和孩子提供及时有效的帮助。

成荣信认为，助力家庭教育、父母成长以及儿童青少年是时代发展的需要，是实现中国梦的需要，和抱怨、批评、指责相比，我们更需要的是努力面对、积极工作。更希望我们的教育改革能够从结构上填补空白、弥补薄弱，适应社会发展和青少年儿童成长的需要。在高等教育中普及、必修心理健康教育，在师范教育领域让每一个未来的教师都必须学习相应的心理健康专业理论和技能。在成人教育领域开展制度化、社会化的父母教育和家庭婚姻情感教育，让成为父母、胜任父母、经营婚姻家庭成为一种幸福和时尚。