□ 本报记者 任丽梅

日前，第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动在北京农业展览馆举行。来自全国31个省、区、市以及新疆生产建设兵团的基础教育工作者以实物作品、图文、视频、场景体验等多种形式，向人们展示了各自推进基础教育信息化深度应用的成果。

记者在展示交流活动采访中发现，随着信息技术在基础教育领域的深度应用，优质教育资源配置不均衡的鸿沟正在逐渐填平、教育管理的新模式呼之欲出，很多过去难以解决的问题在信息技术的支撑下迎刃而解。

优质教育资源协同共享

走进1号展示大厅，“莞式慕课”映入眼帘，“共创生”更是引起了记者的好奇。

据广东省东莞市教育局副局长何炳基介绍，在东莞，有100多万随迁子女接受义务教育。由于公立学校学位有限，占全市学生总数3/4以上的孩子就读于民办学校。尽管公立学校中也存在薄弱学校，但比较而言，民办学校中教育资源不优、教学质量不高等问题尤为显著。

为了让所有的孩子实现“有学上”并“上好学”，东莞市委、市政府在国务院参事汤敏的倡议下，综合自身特有的人口结构和教育状况，提出开展中小学慕课教育改革，并列为2015年市委、市政府重点工作。2015年12月，东莞市教育信息化品牌“莞式慕课”正式诞生。

让每一个学生受到最适合的教育，东莞市3年多来先后投入1.2亿元，整合、开发了教育资源、教学应用、教育管理、教师发展、家校互动共五大体系，超过30个信息化平台，实现全市师生、家长“1人1号”即可登录使用有授权的所有平台，310万东莞师生、家长可以同时共享到各级平台的优质教育资源。

展位的屏幕上，不时闪现出双师教学、在线名师课堂、远程同步课堂、翻转课堂等字幕。点开在线名师课堂，这里汇集了东莞全市名优教师资源，他们通过网络直播互动的方式进行在线授课，学生在家中通过电脑、手机即可观看学习，实现了优质资源到家，有效地降低家庭的教育支出。同时，基于这个平台，东莞市还开展了教师网络研训活动，为民办学校提高教育质量提供了有力的支撑。

何炳基表示，东莞市的教育资源公共服务体系已汇聚各类数字化教学资源81.4万个，电子期刊、多种版权的电子图书4000种，专业慕课课程135门，教学资源下载次数已达到83万多次。在全市对2.3万名教师开展的满意度调查中，1.2万民办教师满意度为89%，1.1万公办教师满意度为85.2%。

“东莞市所有学校的老师通过‘莞式慕课’打破了传统教学观念，转变了师生角色，构建了新的生态，实现了‘共创生’。”何炳基为记者解释了这三个字的意义。

推动教育改革与创新

在浙江省的展台前，浙江省教育系统“最多跑一次”改革引起很多人的关注。据浙江省教育厅章俊杰介绍，为加快政府职能转变，浙江省教育厅以办事事项目录指南标准化为基础，以数据共享为核心，应用身份认证、电子证照、移动互联网、大数据等技术，建设了全省教育系统统一的政务服务平台。这个平台共享了公安部、教育部的中小学生身份、学籍基本信息，可以一秒内完成数据共享与核验，避免家长重复提交证明材料。同时，教师、学生凭借一张身份证即可办理14个教育类民生事项。

此外，借助这个平台，浙江省还实现了全国范围中小学生身份信息、学籍信息实时共享，在简化手续、缩短时间的同时，有效提高了跨省转学申请的成功率。

据了解，浙江省每年吸引数百万人来浙就业发展，超过十万名学生跟随父母从外省转入浙江就读，但身份、户籍等数据调取困难一直影响着孩子们的入学。

章俊杰说，如今，通过数据共享，学生信息核验环节与申请环节得以有效整合，外省中小学生的姓名、性别、出生日期、全国学籍号、民族、学籍所在地、就读学段等10项转学所需核心基础数据在数秒内即可直接调取，确保了申请信息的有效性。目前，对于核验通过的学生，学校已不再要求重复提交身份证明和学籍证明，给学生家长带来实质性便利。截至今年3月9日，已有3893名学生通过数据共享方式成功向转出省份发起申请，转学申请成功率达到95.2%。

所有数字教育资源全部免费开放

本届活动的主题是“信息技术推动基础教育教与学模式的变革与创新”。记者从教育部了解到，“十二五”以来，我国基础教育信息化取得了长足发展。目前，全国中小学互联网接入率从25%上升到94%、多媒体教室比例从不到40%增加到80%多。浙江省的学校网络接入率已接近100%，北京、上海、安徽、江苏、天津、福建、兵团、重庆、山东、陕西、广东等省市达到90%以上，为实现基于网络的教育教学活动提供了有力支持。

信息技术还改变了教与学的模式，有力地促进了教育公平、提升了教育质量。统计显示，全国共有23万所学校参与教育部举行的“一师一优课、一课一名师”活动，共晒课1290多万堂，推出省级优课近17.5万堂、部级“优课”6万堂，生成性资源达2800多万条，累计独立访客数达1.7亿，该活动已经成为世界上规模最大的教育信息化应用活动。国家教育资源公共服务平台如今可以提供3100余万条基础教育资源的检索和下载，内容覆盖1年级~12年级，共计808个学科版本教材，初步形成了覆盖中小学各年级各学科版本、更新最及时的数字教育资源体系且所有资源全部免费向广大中小学开放，可使城乡学校和师生共享优质教学资源。

如今，在新疆维吾尔自治区和田地区的洛浦县第一小学，实现了各教学班电子教学设备100%的覆盖率。借助这些电子教学设备，孩子们通过文字、图像、动画、声音等多媒体的帮助，可以更好地进行国家通用语言文字学习，有效解决了以往在学习过程中听说读写的困难。

云南省利用“互联网+教育”实现乡镇中心学校教师为所辖教学点学生开课，解决了边远贫困地区教师不足导致的学校开不出、课程开不齐的问题。如怒江州泸水市上江镇、老窝镇，所有学校都能够开齐、开好音乐和美术课。