改革网讯 老年教育既是积极应对人口老龄化的重要内容，也是提升公共服务质量、增强基层治理韧性的关键一环。近年来，厦门市思明区以体系化布局和创新性探索为抓手，持续推动老年教育高质量发展，让“老有所学、老有所乐、老有所为”在社区落地生根。
扩容提质，夯实老年教育公共服务底座
随着2026年春季招生信息发布，思明区老年大学再现“一位难求”。数据折射出老年群体日益增长的学习需求：五年来，学员人次由4115人次增长至5812人次，课程数量由60门拓展至100门，班级规模持续扩大。
面对中心城区老龄化程度高、空间资源紧张的现实，思明区通过新校区建设破解发展瓶颈。2023年启用的新校区，配备视频录播室、烹饪教室等现代化设施，显著提升办学承载力，是完善公共服务供给体系的生动实践。
目前，思明区已构建起“区级本部+分校+特色学堂+新时代文明实践中心（所、站）教学点+特色教学实践基地”的开放式办学格局，让老年教育资源更均衡、更可及。
创新办学，打造“没有围墙的老年大学”
围绕“没有围墙的老年大学”理念，思明区探索“三级联办、纵向下沉、无界覆盖”的办学模式，将老年教育嵌入社区治理和文明实践场景。
在党建引领基层治理框架下，思明区老年大学坚持开门办学、合作嵌入，通过多方协同推动老年教育与社区发展深度融合。老年群体不仅是学习者，也是建设者，在社会参与中拓展学习成果、体现社会价值。
2024年，思明区老年大学获评首批“全国老年大学标准示范校”，标志着区域老年教育在规范化、标准化建设方面迈上新台阶。
融合发展，激发银龄群体治理效能
近年来，思明区推动老年教育与新时代文明实践中心（所、站）深度融合，通过阵地共建、资源共享、师资共用，形成区、街、社区三级教学网络。
在课程设置和教学组织中，相关部门通过意见征求、听取意见等方式，持续优化服务内容，增强老年群体参与感。越来越多学员从课堂走向社区，参与文明宣导、文化惠民和志愿服务，助力创新社会治理，有效提升基层治理效能。
从扩容提质到融合发展，思明区以系统思维推进老年教育事业稳步前行。面向“十五五”，随着服务网络持续织密、参与渠道不断拓展，老年教育将在提升老年人幸福感的同时，为完善共建共治共享的社会治理制度持续汇聚稳定而有序的“银龄动能”。