改革网讯 据悉，鲁东大学2020年春季学期于今天开始，在全民抗击“新冠疫情”的特殊时期，师生们共同努力，建构起实时在场的“空中智慧课堂”。2月24日上午，文学院的师生们在忙碌又紧张地准备了近两周之后，共同开启线上的教学之旅。开学第一天，师生们隔着时空对话，期待与渴望，问候与叮嘱，师生们见证了特殊时期的开学……今天，文学院的詹今慧副教授和具香美博士将根据自己的网上授课经历，说说开学第一天的感受与经验。
毕业于台北政治大学的詹今慧副教授主讲的课程是《古代汉语》，今天她讲授的是《谏逐客书》，她结合自己的语言文字学基础，就古文中的语言文字使用做了充分的备课，她提前运用雨课程平台让学生做了充分的预习。针对学生的预习情况，詹老师运用QQ直播与同学们进行讨论，并根据学生的需要进行问题汇总与答疑。
詹老师在笔记本电脑前调试设备准备开讲
运用雨课程平台布置预习作业
学生回答问题的截屏
QQ直播的截屏
詹今慧副教授的在线授课心得：我向来重视培养学生的自主探究意识和语文表达能力，所以教学活动设计通常由问题链组成，邀请学生与我共同思辨与讨论。汉文本1801、1802经过一学期的训练，已养成课前认真预习的习惯，否则将无法融入课堂中高频率的师生互动，学生甚至可借由申请课堂报告，与教师合作组织课堂讨论。所以我提前运用雨课程布置12道题，直播或在线研讨将与平日一样不受限于此12道题，授课方式微调，但学习效果不打折，还可以有所突破。譬如利用雨课程布置预习作业，教师在线批阅后，会有数据帮助教师精准掌握班上82位学生的课前自主学习成效，依此调整课堂专业知识讲解、问题讨论与答疑的内容与节奏，对我们师生而言，都是一种全新的学习体验。
山东省青年教师讲课比赛获奖者具香美博士的课程是《创新创意课堂》，这本来是一堂实践性很强的课堂，为了设计好课程具老师采用的方案是慕课+雨课堂+腾讯会议，为了提高在线课程质量，她提前做好试课，并准备了三套方案以应对上课当天网络拥堵可能带来的问题。根据课程的设计利用雨课堂进行课前热脑互动、课程概况介绍、本科学习任务布置后发放一个节段的15分钟的慕课，再利用雨课堂进行补充讲解和互动讨论，腾讯视频会议配合视频和语音的传输。这种强调“线上翻转课堂”的教学模式采用了多个平台复合使用的办法，在学生线上自主学习慕课视频的基础上，通过线上翻转，提升学生的广泛参与意识。
具香美博士在运用腾讯会议在线直播授课
具香美老师《创新创意课堂》腾讯会议直播分屏
创新创意课在线讨论截图
创新创意课在线讨论截图
学生在家参加在线授课的学习和讨论
具香美博士在线授课心得：创新创意课堂是一门项目行进式的实践性极强的课程。除了每节课前的热闹互动，课堂上对创新创意方法的讲授过程中的师生互动外，有大量的时间要求的是生生互动，通过团队合作去解决问题的。鉴于本次QQ课程群内互动中大家的积极参与和高校讨论，开学后QQ课程群可以继续作为大家讨论项目的平台，在课外充分利用起来以配合和补充课内教学的局限。
整堂课学生们参与度极高，在QQ课程群中积极互动，认真思考并回答每一个问题。在互动过程中不但完成了学习任务的理解和内化，还在思想碰撞的过程中发现了一些值得思考的问题，和在后面的学习中将要学到的内容。在线翻转阶段，学生们的互动呈现出阶段性的发展，开始对简单问题纷纷发表自己的看法，课程中对较有争议的问题互相探讨，最后对需要思考和创新的难题大家表现出互相协作探究寻找答案的氛围。
记者了解到，疫情带来的在线授课方式也推动了文学院一流本科课程研究的开展。目前文学院正在培育的课程团队有“3I”教学模式的探讨与实践（即互联网化、图文视觉化、创新性均以I为首字母，故称为“3I”）团队、新闻采编实践的三重时空建构与实践（网络、课堂和实践三重时空）团队、对外汉语教学概论团队、现代汉语团队、创意写作团队等，这些团队在充分考察线上教学特征的同时，进一步加强对金课特色的凝练，不断推进课程建设。
疫情当前的无奈之举，在精心组织下，成为推动一流本科建设的奋进之策。相信春暖花开之时，不但阴霾散去，教学工作也必有新的收获。（张成良 胡晓清）