粤港澳大湾区基础教育改革向深水区迈进，以人工智能与科技教育为双轮驱动，为全国提供“广东样本”。
2025年12月19日，广东省基础教育课程教学改革深化行动成果交流暨广东省基础教育教学指导委员会成立活动在深圳福田成功举办。本次活动以“智创特色·育见未来”为主题，旨在深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出的深化教育综合改革要求。
教育部基础教育司特殊教育与教学管理处处长黄伟、广东省教育厅副厅长李璧亮、广东省教育研究院院长傅湘龙、美国国家科学院院士朱健康等领导和专家出席活动，各地市教育行政部门负责人、教研部门负责人、高校专家及港澳学校代表等共400余人现场参会，线上线下参与人数超10万。
教育部基础教育司特殊教育与教学管理处处长黄伟现场致辞
成立教学指导委员会，强化专业引领
活动举行了广东省基础教育教学指导委员会成立仪式。教育部基础教育司黄伟处长与广东省教育厅李璧亮副厅长共同为教指委顾问和委员代表颁发聘书。
黄伟在致辞中指出，广东省作为改革开放前沿，在基础教育领域锐意探索，为全国基础教育改革积累了宝贵经验。他对广东基础教育改革提出三点希望：在均衡上再突破，经常用好国家中小学智慧教育平台，把优质数字资源精准输送到每一所学校；在引领上再聚焦，要求新成立的教指委强化对科技教育、人工智能教育等关键工作的专业支撑；示范上再升级，充分依托粤港澳大湾区优势，打造一批内涵丰富、形式多样的湾区样板间。
深圳市福田区教育局局长王巍表示，自2023年获评基础教育改革实验区以来，福田系统推进课程教学改革，构建“四位一体”的改革体系，努力形成一批可复制、可推广的实践成果。
深圳市福田区教育局局长王巍发言
三项重磅政策发布，勾勒改革路线图
为进一步深化教育综合改革，活动发布了广东省即将实施的三项基础教育政策文件，勾勒出全省基础教育改革的清晰路线图。
《广东省基础教育人工智能全域场景应用指南》构建“1＋4＋N”应用框架，聚焦五育并举和助教、助学、助研、助管、助评、助育六类场景，提出人工智能赋能四大应用场域：基础设施、教与学、学生成长、教师发展。该指南与广东省AI教育“211”工具包配套，旨在提供可落地的“施工图”。
《广东省中小学科技教育实施指南》响应国家“科技自立自强”战略，提出“4＋4”育人目标和小综合、中综合及大综合三类课程群，鼓励探索AI＋科技教育新范式，为教师设计和实施科技教育提供丰富案例。
《广东省普通高中分类“1＋1＋5”改革方案》包括1份总指南、1份课程建设指导意见以及五份特色高中课程分类指南（科学、人文、体育、艺术、综合高中），并将重点推进三个“1”的举措落地，即遴选一批特色普通高中培育学校、设立一批特色学科／课程基地、开展一批深化行动研究项目。
案例分享：多地展示课改优秀实践
案例分享环节展示了全省课程教学改革的优秀实践。深圳市福田区教育局副局长赵盟分享了教育人工智能全域应用经验，包括顶层设计、示范工程、人才梯队等多场景落地。
佛山市南海区教育局局长钟文川介绍了普通高中改革探索，为“1＋1＋5”方案提供了鲜活范本。香港东华三院郭一苇中学校长文可为交流了STEM教育经验，体现了粤港澳协同融合。
主旨报告环节，美国国家科学院院士朱健康和华南师范大学原校长王恩科教授分别就前沿科技与科学教育创新、拔尖创新人才培养发表见解。钟南山院士通过视频方式发言，强调了科教融合对国家长远发展的重要性。
广东省教育厅副厅长李璧亮在总结讲话
广东课改迈向专业化与智慧协同
广东省教育厅副厅长李璧亮在总结讲话中指出，此次课改活动通过专家报告、案例分享和实地观摩，全省教育工作者凝聚了改革共识。新成立的广东省基础教育教学指导委员会将成为专业引领的核心平台。
李璧亮强调，课程改革必须紧密结合国家发展新质生产力、建设教育强国、科技强国、人才强国的战略需求。他提出三大突破方向：坚持AI赋能教育，打造规模化、常态化场景，避免形式化，同时加强在粤东西北地区推广；强化科技教育引领，通过训练营、工具指南等推动跨学科融合，培养学生创新素养；推进高中多样化分类改革，加强特色高中建设，打破“千校一面”的局面。
李璧亮表示，要进一步强化专业引领和协同机制，依托新成立的广东省基础教育教学指导委员会，推动改革从行政驱动转向专业引领、智慧协同。
活动还设置了三个平行工作坊，围绕中小学科技教育、AI赋能课程教学改革、特色高中建设等主题开展研讨，为广东基础教育课程教学改革提供了更加具体的实施路径。
广东本次基础教育课程教学改革深化行动，聚焦人工智能、科技教育和高中分类改革三大重点领域，旨在通过专业化引领和智慧协同，推动基础教育从规模增长向质量提升转变。（赵立东报道）