7月2日，教育部在湖南省长沙市召开教育评价改革试点部署推进会，深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及三年行动计划，全面部署“教育评价改革试点”工作。
教育部党组成员、副部长王光彦出席会议并讲话，强调要以评价改革为关键突破口，牵引教育领域综合改革向纵深推进。会上，深圳市福田区作为教育评价改革重点突破试点单位，系统展示了以评价改革驱动区域教育高质量发展的创新实践，为全国提供了鲜活样本。深圳市福田区委教育工委书记，教育局党组书记、局长王巍重点围绕细化基础教育“四个质量指南”评价标准，紧扣拟突破的方向介绍了有关基础、安排和保障。其中，《普通高中学校办学质量评价指南》的深度实践与创新，成为引领区域改革的一大耀眼亮点。
破立并举：构建“五维一体”区域评价新体系
福田区立足深圳中心城区定位，率先制定《福田区深化新时代教育评价指标体系》，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，构建起覆盖“学生、教师、校长、学校、政府履职”五大维度的系统性评价框架。该体系紧扣教育部《义务教育质量评价指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《普通高中学校办学质量评价指南》《特殊教育办学质量评价指南》（即“四个质量指南”）核心要求，推动评价改革落地生根。
全学段监测，科学把脉教育质量。在学前教育开展保教质量监测试点；义务教育阶段创新实施学业发展增值性评价、体质健康发展性评价、全学科“阅读+”素养监测及学生幸福感指数测评，与高校合作研发专业工具，形成常态化多维评价；高中阶段则全面落实《普通高中学校办学质量评价指南》，细化90个评价要点，形成精准的办学质量诊断报告。
全链条应用，驱动教育治理升级。出台《福田区基础教育质量监测与提升的管理细则》，建立“监测—教研—行政”高效联动机制。例如，基于高中监测发现的学段衔接短板，该区以优质高中为龙头组建教育集团，派驻局党组成员担任第一书记强化统筹，实现小初高贯通治理。改革成效显著，近两年22所学校获评省市评价改革试点，10个案例入选省市典型。
聚焦高中：创新实践打造评价改革“样板间”
福田区将普通高中办学质量评价改革作为突破口，探索出一套可借鉴、可推广的经验模式。
严格对标教育部《普通高中学校办学质量评价指南》，构建涵盖办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展5大方面、18个关键指标、48个考察要点的区域评价指标体系，并纳入全区监测评价督导体系。
坚持“多把尺子量到底”。融合定性（问卷、访谈、督学观察、推门听课）与定量分析；结合结果评价与增值评价，既看现状更重进步；兼顾综合评价与特色评价，鼓励学校特色发展和学生个性成长。
基于评价数据，精准生成区域综合报告和“一对一”学校诊断报告。创新构建“监测-诊断-调研-改进-提升”螺旋上升的应用闭环模式，通过多轮次调研分析，深挖制约办学质量的真问题、关键问题。
强化制度保障，明确各方责任与联动机制。依托基地校建设，指导学校“自诊、自评、自改”。组建专业讲师团深入学校解读报告、指导整改，并通过督导、互帮互学、蹲点指导等方式确保改进措施落细落实。
面向未来：数智赋能擘画育人新图景
站在教育强国建设的新起点，福田区明确了深化评价改革的三大突破方向，致力于贡献更具引领性的“福田经验”。
构建K12贯通评价体系。着力突破学段壁垒，融通“四个指南”，研制《福田区中小学生K12发展评价指标体系》。将品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动实践等核心维度，与数学、科学、人工智能、国际素养等关键素养相结合，为教育决策和学生个性化发展提供全景数据支撑。
探索数智赋能新路径。深化大数据、人工智能技术应用，深度挖掘评价数据价值，构建区域、学校、学生、教师、课堂的精准“数据画像”。探索AI赋能真实情境下的表现性评价，开辟数据驱动教育决策、循证教研和育人方式变革的新赛道。
创新“一生一案”培养模式。为每位学生建立个性化发展档案，实施精准成长规划。以鲲鹏少年院为枢纽，构建创新人才培养网络，出台《福田区中小学创新人才早期发现与发展性评价方案》，服务每一位学生全面而有个性的发展。
福田区委教育工委书记、教育局局长王巍表示，福田区将始终秉持“让每个生命都健康、让每个生命都出彩”的育人理念，以评价改革为关键抓手，持续攻坚克难，构建区域教育命运共同体，努力为全国基础教育高质量发展提供可复制、可推广的“福田方案”，为加快建设教育强国贡献智慧和力量。（赵立东）