近年来，我区始终坚持“教育立区”发展战略，系统谋划、高位布局，持续加大硬件投入，全面提优智慧应用，先后成功申报了教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区和江苏省智慧教育样板区培育区，并以“两区同创”为契机，打造“智管乐学”智慧教育样板特色，全力推动姜堰教育高质量发展。今年10月，我区承办了教育部“互联网+跨学科学习”专题研讨会，面向全国90个实验区近500名与会代表全方位展示了姜堰智慧教育建设成果。具体做法汇报如下：
一、建优支持系统，提供智慧教学“硬支撑”
我区从场景、平台、系统三个方面建优学习支持系统，为教学改革创新提供“硬支撑”。
1.建设智慧场景，赋能课堂教学。近3年，每年投入3000多万元，新增智慧教室39个；更新交互式教学一体机300多套，部署云桌面终端3000多个，每百名学生终端数15.4台，每十名教师终端数14.6台；建成了功能完备的教育城域网，所有学校均实现千兆接入，信息交互更快捷、资源供给更公平。全区90%中小学校创成了省智慧校园。
2.建设智学平台，赋能深度学习。借助第三方专业力量，创建了姜堰“智管乐学”平台，该平台集成了自主备课、集体教研、作业管理、远程协作等诸多应用功能，通过教、研、管、评一体化运行，为学校“减负增效”提供技术支撑。我们还引入物联网、人工智能、虚拟现实等现代技术设备，创设学习环境，丰富课程资源，让学生获得身临其境般沉浸式学习体验，满足了学生高品质、个性化的学习需求。
3.建设智管系统，赋能积极心理。我们自主开发了中小学生心理健康智慧管理APP，借助信息技术手段外显学生的学习兴趣、动机、自我效能感，让学生学习心理显性化、可视化。借助“微表情分析”“微行为发现”等动态监测分析，及时提醒教师调控教学，及时介入干预，启智润心、因材施教，让学生获得积极的学习心理支持，进而主动学习、快乐学习。
二、优化教学流程，提升智慧教学“软实力”
我区在传承本土“乐学”文化的基础上，探索构建了基于意义学习理念的智慧课堂教学模型——“M-IT”课堂，以教学时段为经，学习活动为纬，围绕学情分析、教学设计、探究学习、检测反馈、自我诊断、反思提升6个环节，设计了“预学单”“学历单”“续学单”3张任务清单，创构了立体化学习网络模型。
1.用“预学单”驱动教学预案，指向“学情分析”和“教学设计”。通过网络学习平台，将学习主题推送给学生，并进行“学前能力”测评，基于测评结果设计课前“预学单”；在逆向设计教学方案时，将“预学单”使用情况作为学情分析的重要参考数据，确保课堂教学设计更加科学有效。
2.用“学历单”探索学习过程，聚焦“探究学习”和“检测反馈”。所谓“学历单”是教师将学习内容进行整合，并以探究任务的形式呈现给学生；课堂中，教师即时收集和诊断学情数据，根据学生思维过程和心理变化，调整优化教学策略，更有效地引导学生表达、总结、提升，实现知识的内化迁移，变“学以致用”为“学用结合”。
3.用“续学单”接力巩固提升，着力“自我诊断”和“反思提升”。根据课内学生整体表现的数据分析，设计课后“续学单”；借助教学回放系统或者微课资源进行巩固性练习，实现教学时空的延伸；支持学生自我诊断学习、自主反思，形成各学科知识点互补，实现认知能力全面提升。
三、精准教学画像，重构智慧教育“新评价”
建构区域性“智管乐学”平台，全场景、全过程、无差别动态采集数据，借助精准评价系统，实现了教学反馈、调整、提升的闭环管理。
1.用好教学数据，促进教师专业成长。借助“智管乐学”平台，收集备课、授课、资源分享、作业布置等多场景数据，为教师个人教学精准画像，帮助教师清晰认识自我。学校借助教师的教学画像，为每位教师量身定制个性化培训发展方案。
2.用好班级数据，促进班级精致管理。采集班级学生课内自主学习、合作探究、任务完成等课堂数据和作业得分率、作业提交率、作业完成平均时长等作业数据，精准掌握班级管理情况，及时调整教育教学管理策略，提升班级教学管理的针对性、实效性。
3.用好学业数据，促进学生全面发展。基于学籍信息，设定每位学生的智慧教育身份编码，依托伴随式行为采集系统，精准记录学生学习全过程，以学习动机、学习投入、学习习惯、作业分析、自主学习以及学业成绩等作为重要评价指标，自动生成学生个人综合素养评价的数据图谱，客观呈现学生学习兴趣和个性特长。
下一阶段，姜堰将抢抓教育数字化发展战略机遇，持续推进新一代信息技术与教育深度融合，以教育数字化引领教育现代化，构建更加公平、高效、创新的数字化教育环境，为全省智慧教育建设提供更多的姜堰经验、姜堰智慧。
（泰州市姜堰区教育局）
编辑 祖智慧