苏州工业园区深刻理解中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和《江苏省深化新时代教育评价改革实施方案》，积极探索教育数字化赋能教育评价转型的可行路径，努力推动区域教育的高质量发展。2023年6月，我区有幸成为省智慧教育样板区培育区域，以“智慧教育评价改革”为方向，聚焦“立德树人视域下智慧教育评价改革的区域实践”，推动改革与创新。下面，我从三个方面汇报园区智慧教育样板区建设推进情况。
一、建设概况
十年来，园区始终将智慧教育纳入区域数字政府建设范畴。在基础环境层面，复用政务网链路，实现无线网、5G教育专网、网信安全监管全覆盖；在应用服务层面，构建智慧教育数字化智能支撑系统，对接国家、省、市各级平台，建设两大实验室，100%完成省级智慧校园创建；在资源建设层面，架构多元主体参与的资源共建模式，形成共建共享应用激励机制，保障资源鲜活实用、常用常新；在应用创新层面，孵化重大应用项目，推进新型教与学模式研究和教育评价改革，先后入选国家级信息化教学实验区和教育部学生综合素质评价试点区域。
在智慧教育探索与实践基础上，我区深入推进省级智慧教育样板区建设。一是健全管理架构。建立三级管理网络，形成“一把手抓总，区校联动”的组织架构。二是完善工作机制。构建UGBS工作机制，坚持“三协同”原则。三是明确建设重点。聚焦立德树人，服务师生成长，促进学校发展，以区域教育数字化转型撬动教育高质量发展。
二、亮点特色
园区积极探索区域教育评价新模式、新路径、新实践，呈现出如下几个鲜明特点。
（一）技术赋能，打造区域教育数字化转型模式
在教育数字化转型背景下，整体构建技术赋能的“同心圆”教育数字化转型体系。即围绕学生的全面发展，聚焦立德树人、五育融合，依托易加学院、易加终身，开发资源、课程、工具、支架，赋能个性学、智慧教；架构监测体系、开发监测工具和系列评价平台，助力科学测、智能评；建构研修系统，开展学科诊断和协同教研，进行高效研；研制数据标准，打造数据仓和驾驶舱，赋能数字治理，进行精准管。“学教测评研管”一体化推进，促进区域教育高质量发展，让每一个学生用到好资源，遇见好老师，拥有人生出彩的机会。
一是研发平台。坚持“区校联动，四建四强”，按照“整体规划、分步推进”的思路，分期自主研发服务“学教测评研管”全对象、全过程、全领域的数字化平台，形成“易加”系列品牌并注册国家级商标，包括“易加学院”课程教学平台、“易加分析”学业质量监测平台、“易加双减”作业管理平台，以及服务学生综合素质评价、教师专业成长评价和学校综合发展评价的“易加综素”“易加人才”“易加评价”等平台，通过“易加数据”基座汇聚应用数据，动态刻画区域教育，服务科学评价与教育智理。
二是聚合资源。依托易加平台，汇聚体系化、结构化、层级化、易分享的优质数字资源，以满足多元化、个性化教与学的需求。第一方面，建支架。做到有图谱、多维度、全架构。第二方面，定标准。制定标准与要求，注重内容设计，体现学科特征，强调“音视同步”；第三方面，明路径。专家引领、研训员梳理、技术团队培训、骨干教师带头、学科教师参与，形成共建共享样态。
在此基础上，开启资源遴选与淘汰机制，实现可分析的“净化”资源体系，目前汇聚优质数字资源总量达340多万个，主动对接国家和省智慧教育云平台，并引进社会化优质资源，让资源鲜活可用。
三是打造场景。基于“易加平台”着力在供给侧结构性改革、新型教与学模式构建和教育治理变革探索落地新场景，具体体现在六个方面：
个性学。基于“易加学院”，支持学生选择适合的学习路径，开展资源扫码学习、自主测评学习和构建圈子学习等自适应学习。
智慧教。基于“易加学院”，提供丰富课程资源、教学工具，结合伴随性学情数据分析精准引导教学。
科学测。基于“易加分析”，完善监测体系，健全工具量表，用科学监测获取过程性数据和增值数据，形成实证报告。
智能评。基于“易加综素”“易加人才”“易加评价”，全对象、全领域、全过程采集数据，用新时代教育评价改革促进教育高质量发展。
高效研。基于“易加平台”，获取教情、学情数据，开展网上协同备课、在线研修学习、云上教学教研；构建“云上+线下”发展共同体，促进专业成长。
精准管。利用“易加数据”，建立区域数据标准规范，形成教育数据仓和驾驶舱，推进数据驱动的教育教学、招生、招聘、教师研训和学校智慧管理等跟进式治理服务。
（二）问题导向，建设区域智慧教育评价体系
“同心圆”区域教育转型模式落实的好不好，学生学习、教师成长、学校治理究竟好不好，需要用数据说话，用事实证明。为此，我区聚焦问题，结合《江苏省深化新时代教育评价改革总体实施方案》精神，逐步建构系列化评价体系，先后研制学校综合发展“大五星”评价、学生综合素质“小五星”评价、区域教育质量综合评价指标和教师人才指数评价等体系。
在此基础上，通过系统梳理，逐步构筑起“三段三维式”评价大模型，即数据“采集、分析、应用”三个阶段和“学生发展、教师发展、学校发展”三个维度，涵盖“学生、教师、学校”七大发展指标。学生层面，包括《学生综合素质“小五星”评价体系》《学业质量监测方案》《学业负担监测方案》；其中创新学生综合素质云评价，开发“随手赞”“美德收集卡”等品德特色评价工具，对接学生综合发展数字档案平台（SEED），推进教育部“信息技术支撑学生综合素质评价试点工作”，促进学生自主发展和社会参与。教师层面，包括《“教智融合深度学习”课堂评价指标体系》《考试命题和试卷评估指标体系》《教师“教育人才指数”测评体系》；学校层面，编制《学校综合性评价“大五星”指标体系》。
近二十年学校发展评价迭代，园区积累了丰富的过程性数据和诊断性评价报告。用数据说话，久久为功，促进循证智理，已日益成为园区教育高质量发展新常态。
（三）数据驱动，促进实施大规模因材施教
监测出数据，评价出报告，改进出成效。为此，我区围绕学生学习与成长，通过“归因分析”，聚焦当下教学亟待解决优质教学资源供给不均衡、教学适切度不高、评价标准单一的问题，积极探索教育数字化支撑大规模因材施教的行进方式。
一是变革教育供给，解决优质教学资源不均衡问题。园区“易加平台”蓄积体系化、结构化的数字化学习资源，覆盖全系列国家课程，课程总量76万余节，其中课后服务平台整合各类精品资源，供学生家长“淘宝式”菜单选课。优质的数字化教学资源鲜活、丰富、便捷、交互、智能匹配，能够满足选择性需求，助力大规模因材施教，促进教育优质均衡。
二是变革教与学方式，解决教学适切度不高问题。立足数字化平台，变革学的方式，先后探索“全链式、项目式、主题式、混合式、自主式、协作式”等学习路径。数字赋能，学为中心，实现线上线下深度融合、人机协同、人人协同、智能交互的个性学。变革教的方式，形成“整体”“融浸”“激趣”“精准”“开放”等教学策略，在教学内容、组织、手段、策略和流程等方面系统优化，达成数据驱动的智慧教。
三是变革教育治理，解决评价标准单一问题。厘清五大环节，推进尊重个性差异的跟进式多循环测评和治理“5+1”质量管理模式。以教育数字化赋能教育治理，变“行政办学、层级管理、经验决策、我说你做”的“管”字当头的办学模式，为“学教深融、监测跟进、数据决断、专家智理”的以“学”为先的办学范式，提高办学质量。
多年来，园区坚持教育数字化支撑教育高质量发展，有效促进了园区学生在思想品德、学业质量、艺体发展、实践能力、创新意识等方面在国家、省市各项监测中取得优异表现；有效促进了园区各类学校优质发展。在园区，越来越多的学生开启了自主性、个性化、自适应学习的喜人样态。教育数字化转型成果先后荣获江苏省2021年教学成果特等奖、2022年国家级教学成果二等奖。2023年6月19-20日，园区有幸在全国教育数字化现场推进会上作展示汇报，获得好评。
三、未来展望
展望未来，我们将以此次推进会为契机，深入贯彻本次会议精神，主动肩负起“开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势”园区使命，进一步践行“新教学”，探寻减负增效教改之路；推进“新成长”，优化时代新人培育之路；发展“新教师”，拓宽未来教师成长之路；构建“新治理”，夯实现代学校改革之路，着力推进数字学习资源的立体化供给、新型教学模式的效能比析和教育评价的循证实施，推进新时代教育评价改革落地生根，为园区新优质教育高质量发展提供强有力的支持。
（苏州工业园区教育局）
编辑 祖智慧