【前言】随着经济的快速发展，农村的物质生活水平得到了显著提高，互联网、数字化时代一方面改变了乡村原有的联结与生产生活方式，另一方面对部分村民原有的道德观念带来了冲击。功利主义、享乐主义、攀比主义等在乡村滋生蔓延，淳朴友爱、勤俭节约、尊老爱幼等良好的家风逐渐淡化，人际关系紧张，村民价值观异化。当前，我们既要建设繁华的城市，也要建设繁荣的农村。优良家风是乡村建设的“魂”，弘扬优良家风是加快乡村振兴的重要举措。培育良好的家风，对营造良好的乡村风气，建设和谐、幸福、美丽的乡村具有重要的积极意义。
一、当前乡村家风建设现状
（一）政府管控与引导缺失
部分当地基层政府对乡村家风建设不够重视，没有认识到家风建设的重要作用，忽视精神层面是乡村振兴不可或缺的重要环节，没有为乡村家风建设创造有利的条件。主要表现为：一是政策支持缺失。普遍缺失出台专门针对当地优良家风家训保护、学习、传承、建设的政策，导致优良的家风家训传统逐渐消逝。二是资金投入缺失。在家风建设上当地财政没有预算，缺失经费核拨，导致“无米之炊”。三是开展的活动少。针对优良家风家训开展“喜闻乐见”的活动少，没有让村民感受其对自身家族、家庭的长远益处。四是宣传推动缺失。部分乡镇缺乏对优良家风家训的宣传、推动，以致无人知、无人闻，更不知其好处。五是考核评严重缺失。当地政府没有把家风建设列入相关部门政绩考核和发展评价中，没有形成有效的、可持续的执行和监督机制。
（二）家庭、学校教育缺失
在农村，很多年轻夫妻外出务工，将孩子留给祖父母抚养，大一点的就直接送到寄宿制学校，孩子常年和父母没有接触，疏于交流。手机短视频直接或间接地影响着这些留守儿童的思想观念、日常行为、思维模式、处事风格等。《中国留守儿童2021年数据统计图》显示,目前全国农村留守儿童数量有902万人。学校是除了家庭外教育孩子的第二个地方，对孩子一生的影响非常大。然而，当下一些学校只重视课堂知识的“硬”教学，重考试、重成绩、重升学率，忽视或缺失对学生生活中的道德家风的“软”教育。近几年校园霸凌现象、学生之间的攀比现象、过节学生给老师送礼的现象层出不穷。学生之间攀比谁的父母权力大、比谁家的轿车档次高、比谁家的房子面积大等等。
（三）社会组织帮扶缺失
好家风的发扬和传承离不开社会的帮扶。如梅州梅江区妇联与江南街道联合开展的“诉说家风故事，聆听家训传承”老党员家风故事分享会，引导市民自觉培育和践行社会主义核心价值观，积极弘扬中华民族传统美德，传承中华民族优秀文化，营造向上向善的社会氛围，形成良好的家风家训文脉，就是一种非常好的社会帮扶形式。然而，目前很多偏远的乡镇、乡村，缺失这种机会。
（四）家风宣传导向缺失
中华民族历史悠久，从来都不缺乏有关优良家风的故事，如，“孟母三迁”“岳母刺字”“画荻教子”等，但目前由于家风宣传导向的缺失，这些良好的家风故事和榜样并不为大多数乡村家庭所知，更谈不上运用这些优良家风去教育后代。很多乡村家庭，关注更多的是孩子的身体健康、考试成绩等方面，忽视对孩子精神道德方面的培育。
二、加强乡村家风建设的对策建议
（一）政府相关部门支持助推
2021年，北京市印发《中共北京市委办公厅转发首都精神文明办等部门〈关于北京市进一步加强家庭家教家风建设的实施意见〉的通知》，提出以首善标准推动家庭家教家风建设高质量发展，在社会上引发积极影响，很多家庭纷纷响应，可见政策支持助推的作用之大。因此，政府相关部门应及时出台相关政策支持助推当地的家风建设，通过家风推动乡风、民风建设。政府带头主导挖掘、整理当地优秀家风文化传统，启动“传承传统家风”文化工程，挖掘并整理农村世家大族、名人志士的家风家训，结合农村社会现实和时代需要，实现传统家风家训的创造性转化和创新性发展。注重乡村家风建设队伍的培育。多途径、多方法来引进专业人才，发挥专业优势。构建乡村家风建设长效机制，保障乡村家风建设落实到实处。如，通过法律手段为家风建设提供制度保障；运用现代科技手段和抖音、快手短视频等新媒体宣传优良家风家训；将乡村家风建设纳入基层政府政绩考核、发展评价中；同时对家风建设好的典型进行奖励；建立乡村家风建设的监督部门，定期对乡村家风建设进行巡视，及时指出问题，并定期开展群众满意度调查；加大对乡村家风建设的资金投入，由各镇区财政预算中单独列支，专款专用，促进家风建设的持续发展，为家风建设提供稳定的财政支持等。
（二）落实家庭家风建设第一责任
父母注重言传身教、以身立教、耳濡目染等形式加强良好家风家训的传承和教育。一是注重伦理道德教育。培养孩子孝顺长辈、友爱兄弟姐妹的优秀伦理品质；教育孩子将孝悌意识入心入脑，形成“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的互相关爱的良好家风。二是培育正确的劳动观和消费观。教育孩子养成克勤克俭、知足自律的习惯，身体力行地教育孩子树立合理的消费观以及劳动观，做一个勤俭节约之人。三是重视品德学习。父母应当将子女的品性德育放在第一位，教育子女读书的目的应当纯洁，而不能唯目的论，从而陷入功利主义。
（三）学校要高度重视家风家训教育
学校是知识传播、学生道德品质教育的主要场所，在很大程度上决定着学生的价值取向、道德水平以及行为准则。所以，学校应当充分发挥其系统教育功能，在文化教育同时，加强道德教育、优良家风家训教育。帮助孩子树立正确的人生观、价值观，扣好人生的扣子。“少成若天性，习惯如自然。”老师在思想、言行等各个方面应为孩子做好表率，引导孩子从小养成良好的道德品质。学校还可在各班积极开展培养、树立“优良家风学习传承”典范，以榜样带动家风建设；可邀请家庭教育专家来校举办家庭教育、家风家训专题讲座，为学生家长创造良好的学习条件；通过讲座培养家庭教育老师，帮助留守家庭开展优良家风教育。
（四）社会组织（爱心人士）帮扶
社会组织、爱心企业、爱心人士联手积极参与乡村优良家风建设。如“留守之家”、“妇女之家”、“儿童之家”等社会组织，为留守老人、妇女、儿童提供生活照顾、心灵疏通等关爱服务；搜集优良家风家训故事，编辑成宣传小册，发给乡民学习；将优良的家规家训和家风文化巧妙融入群众喜闻乐见的“写春联、玩龙灯、猜灯谜、做月饼”等民俗活动中，让家风宣传“活”起来、“动”起来。当地爱心企业结对帮扶贫困优秀学子，挖掘当地优秀家风文化资源，对涉及家风家训文化的书籍、祠堂等进行修复保护，开展传统文化、红色文化和特色乡村家风家训文化游，为当地带来经济发展的同时，构建家风家训建设、传承的好风尚。
（五）媒体加强家风建设宣传
加强对乡村家风建设的典型塑造和宣传。多途径、全方位宣传乡村家风文化建设先进人物、优秀家庭，讲好乡村家风建设好故事，展示乡村家风建设显著成效，推广乡村家风建设典型经验，将开展优良家风建设的作用和好处向村民明明白白列出来，积极发挥乡村家风建设的典型模范带动作用，号召广大群众积极投身乡村家风建设，使村民自觉维护和传承优良家风，共建和谐、幸福、美丽的现代新农村。
中华民族传统家庭美德铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。家风建设是营造良好社会风气的关键环节。好的家风有利于营造好的乡风、党风、政风，从而形成好的国风。“家是最小国，国是千万家”，当下我们要实现乡村全面振兴战略，离不开优良家风的传承和家风建设。（作者：曾昭才，系湖南省人民政府参事室特约研究员、省文史研究馆馆员）