□本网记者 任丽梅
日前，在教育部举行的金秋新闻发布会上，国家发改委社会发展司司长欧晓理表示，国家发改委坚决贯彻落实党中央、国务院关于加强教师队伍建设、全面深化新时代教师队伍建设改革的决策部署，坚持把“分类施策”作为基本原则，学前教育教师培养着重补短板、义务教育教师促城乡均衡、职业教育教师创新促融合、师范高等教育内涵提质量、特殊教育教师供给扩渠道，精准支持各级各类教师工作发展。
欧晓理说，我国教育体系规模大、链条长，不同阶段、种类的教育面临的目标任务不同，面向的对象群体不同，对教师的知识见识、能力素养、专业水平的要求也各不相同。
目前，学前教育是我国整个教育体系的短板，也是发展速度最快、普及潜力最大的教育阶段。为扩大普惠性学前教育资源供给，加快培养合格高素质学前教育教师，“十三五”规划以来，国家发改委通过安排中央预算内投资，支持各地加强幼儿师范专科学校和幼儿师范学院建设，重点突出保教实训能力提升，有力推动弥补了学前教育发展的短板。
义务教育是教育工作的重中之重，义务教育教师工作更是教师工作的重中之重。围绕推动解决乡村学校教师“来不了”“留不住”“难发展”的现实问题，从“十二五”起至今，国家发改委持续支持边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设，累计安排中央投资超过200亿元，支持建设40多万套教师周转宿舍，重点改善乡村支教、交流和特岗教师的基本工作生活条件，为乡村教师安心从教解决后顾之忧。
欧晓理介绍，近年来，国家发改委贯彻党中央、国务院部署，坚持以深化产教融合为牵引，持续推动职业教育深化改革。其中，一项核心任务就是打破校企人才双向流动的壁垒，让更多技能型人才走进学校、走上讲台，让更多职业学校教师走向工厂、走进车间。国家发改委推动各地设立产业导师特设岗位，鼓励支持学校聘请企业一线技术人员到学校兼职任教，推动更多教师成为“双师型”人才；支持各地加快产教融合实训基地建设，既为学生成长成才提供了实践机会，也为教师自我提升和职业发展创造平台，为职业教育促改革、提质量提供了新支点，增添了新动力。
师范高等教育的质量，很大程度决定着教师素质水平和教育事业的质量。国家发改委在推动高等教育结构调整中，结合振兴中西部高等教育和实施“双一流”建设重大工程，积极加大对师范院校的支持力度。党的十八大以来，安排中央预算内投资40余亿元，支持近50所普通师范高校，重点加强实践办学能力和学科建设，整体提升师范院校和师范专业办学水平，推动师范高等教育高质量发展。
特殊教育是残疾儿童少年平等享有受教育机会的重要保障，社会发展越是向前，越有必要加强特殊教育。国家发改委完成全国特殊教育学校建设布局，基本实现地级城市、人口30万以上，或残疾儿童较多的县，都有一所独立设置的特教学校，并在此基础上，安排中央预算内投资约13亿元，重点支持24所特殊教育师范院校改善办学条件，扩大培养规模。特殊教育学校建设基本实现了投资支持全覆盖，推动完善了特殊教育体系。
此外，国家发改委还积极支持西藏、新疆、四省藏区等民族地区建设双语教师培训基地，加强民族教育高素质师资培养。
欧晓理强调，国家发改委在参与教育领域改革重大政策研究制定，组织实施重大项目、重大改革中精准支持各级各类教师工作发展。今后，国家发改委还将继续努力完善政策、深化改革、优化投入，为教师工作高质量发展提供更加有力的支撑。